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张永制--永定湖坑中心小学
日期:2016-01-12 来源:本站 浏览量:1290

阅读活动开展情况

一、激发欲望,开发心智

      学生是否积极、主动地读书,关键的是有没有“不用扬鞭自奋蹄”的求知内驱力。这种内驱力来源于对书的作用的正确而深刻的认识。根据这个特点,我采取了课堂激趣、课外引导、名言启发、成功榜样推介等方法,来促使学生读书求知心理的马达顺利开启并运转,继而不断给它添油,以形成不可阻挡的强劲动力,使课外读书活动真正成为全体学生自觉的行动。

 二、整体调动,营造氛围

      学生是自身的主人,是读书活动的主体。语文教师对读书活动负有指导的责任,负责整个读书活动环境、内容、形式、条件等的设计与安排,鼓励学生积极主动地参与,把全体学生读书求知的内动力充分地调动起来,以营造一个千帆竞发、群卉争芳的良好读书氛围。为此,我高度重视课外读书的指导,根据学校现有条件和班的实际情况,引导学生像选择师友一样慎重择书,对借书的时间、地点、方式和内容,读书思路、方法和注意问题等,也给予耐心细致的指点。由于指导得法,学生主动积极配合和参与,兴趣浓厚,自觉性强,形成了良好的读书氛围。

三、科学引导,读写互动

      良好的读书效果对读书活动的良性发展起着促进作用。为了有效提高学生课外读书的效果,我以素质教育思想为指导,采用灵活多变的方式引导学生培养读书的兴趣和能力,指导他们读写结合,以读促写,让他们写有所得,得有所现,以此培育他们的成功感,以使他们萌生再创读书佳绩的强烈欲望。

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